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人间最美四月天——晨光实验学校语文组参加省教科院“送教助教”活动
作者:教导处  来源:晨光实验学校  发布时间:2019-04-11

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“问渠那得清如许?为有源头活水来。”四月深涧底,桃花方欲然,更是春雨打闹着玩降落伞的季节,昨天一场贵如油的春雨悄然而至,洗尽了万物铅华,迎着明媚的朝阳,在李伟主任的带领下,我与樊蔷蔷老师一行三人来到滨州参加小学语文山东省教科院“送教助教”活动。

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  为期一天的活动,让我们如沐春风,享受了一场视听盛宴。首先是由烟台市芝罘区青年路小学的牟元媛老师执教的一年级《小猴子下山》一课,与其说是课文,不如说是连环画故事更为准确。牟老师首先以孩子们感兴趣的“小朋友们喜欢做什么?”为话题导入新课,孩子们踊跃发言,回答精彩纷呈,最后的聚焦点定在了绘画上,由此轻巧地进入了文本的学习。牟老师在整节课中强调最多的便是“读故事,而不是读课文。”在此前提下,指导孩子们应该如何朗读,才能读出故事的韵味,与此同时,借助课本的五幅插图,更加形象直观地理解了故事内容。每幅图画都以“小猴子走到了哪里?看到了什么?”为主问题,引导孩子深入挖掘文本,进而达成教学目标。整节课给人的感觉都是非常的舒服,牟老师用她自己温柔的声音以及优雅的举止,让我们沉浸在课堂中,即使下课了,我们还在感叹牟老师课堂的精彩之处,堪称完美。

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第二堂课是潍坊中新双语学校的尹宜梅老师执教的五年级《临死前的严监生》一课。以象形文字、字源演变以及其中蕴藏的文化为话题,引入了题目中的“监”一字,为学生们解释了这个多音字,大家知道了什么是“监生”以及如何才能获得这个资格。这样的背景介绍无疑是给本课的学习打好了基础。全文聚焦了严监生的动作、神情,让孩子们通过各种形式的读课文,了解了严监生是一个怎样的人。依据故事情节,尹老师对故事进行了改编,让学生与原文对比,以此自然地引出原文这样写的好处。加上丰富的课外资源拓展,让学生在学习课文知识的同时,丰富了自己的视野。

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 上午的最后一堂课是山东师范大学附属小学的曹丽媛老师为大家带来的四年级课文《桂林山水》。简洁明了的导入,省去了那些冗杂的语言,孩子们的精彩发言占了主角,游玩经历是孩子们乐于分享的事情,流畅的把大家带进了《桂林山水》一文。由“水平如镜、波澜壮阔,峰峦雄伟、奇峰罗列。”四个有特点的词语贯穿课堂,指导学生读出画面感,齐读、指名读、跟随老师的手势读,语气逐渐加强,让学生和在座的老师们犹如身临其境,感受到了桂林的山秀、漓江的水美。

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三堂课之后分别由三位教师进行了独具特色的讲座,无论是读出感情、读出感受的课文朗读还是针对语文要素的文本解读,都为我们日后的教学指明了方向,增加了我们的信心。

   经过短暂的休息,下午继续聆听了滨州市推选的两位年轻教师的优质课,一是博兴县第一小学王密密老师执教的二年级《雷雨》一文,另一位是滨州经济技术开发区第二中学王蒙蒙老师带来的三年级《我变成了一棵树》这则想象故事。自然而流畅的环节衔接、简洁又不失严谨的课堂语言,声情并茂的课文朗诵,一次又一次的把课堂推向高潮。拼读故事,感受想象,拿起笔来在课堂上写一写,把课堂真正地还给了孩子,让学生拓展了思维,丰富了想象,课堂的生成效果非常棒,这些都是值得我在日常教学中需要学习的地方。

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 最后是由省教科院小学语文李家栋老师做的专家报告,以经典课例的诞生为契机,通过课例诞生的过程,向我们详细分析了磨课过程中的精彩之处和突出问题,最终我们知道了一节课经典在何处?一是落实学生的主体地位,以学定教;其次是教学重点突出,落实语文要素,课堂不仅学语文,更扎扎实实学语文;三是符合阅读教学的规律,以读为本,在语言实践中学习语言。

 

       五堂优质课、两场讲座,让我明白了要把读书、思考贯穿阅读教学的始终,读中学习语言、发展思维、提升审美、传承文化。抓住关键,确立理念很重要,强化教材解读,构建精准教学资源是大方向,扬帆正起航,聚力开新程!沿着名师的步伐,在小学语文教学之路上我们将满怀激情与信念。

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